В статье рассмотрены актуальные подходы в образовании и их отражение в архитектурных решениях высших учебных заведений на основе анализа российского и зарубежного опыта. Изменение информационной среды, скорости передачи знаний в единицу времени и развитие технологий привело к тому, что образование сегодня не передают «лично в руки», его «распыляют» множество источников по всему миру. Проанализирована тенденция в изменении принципов передачи знаний и способов восприятия информации новым поколением «цифровых аборигенов». Изучаются новые методики образования, соответствующие этим трансформациям. Автором выявлены концептуальные и практические решения в области формирования архитектурных пространств высших учебных заведений, отвечающие актуальным изменениям в системе образовательного процесса.

1. Агранович М.Л., Кожевникова О.Н. Состояние и развитие системы общего среднего образования в Российской Федерации: Национальный доклад, 2005. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 140 c.
2. Пренски М. Аборигены и иммигранты цифрового мира //  On The Horizon. - MCB University Press. – Vol. – 9 № 5.
3. Багишаев З.Я. Приоритеты современного образования и стратегия его развития. – М: Педагогика, 2000.
4. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. –  Ростов-н/д, 2000. – 413 с.
5. Klimmt C., Vorderer P. & Ritterfeld U. Interactivity and generalizability: New media, new challenges. Communication Methods and Measures. – 1(3). – 2007. – S. 169 –179.
6. New Millennium Learners. Initial findings on the effects of digital technologies on school-age learners. OECD/CERI International Conference Learning in the 21st Century: Research, Innovation and Policy. – Paris.- 15–16 May 2008.
7. Джарвис П. Глобальные тенденции в «обучении всю жизнь» и ответ университетам // Социология образования. – 2000. – №6.
8. Vogel J.J., Vogel D.S., Cannon-Bowers J., Bowers C.A., Muse K., & Wright. Computer gaming and interactive simulations for learning: A meta-analysis // Journal of Educational Computing Research. –№ 34, – S. 229 –243.
9. Green C. S., & Bavelier D. Learning, attentional control, and action video games // Current Biology. – 2012. – №22. – S. 197–206.
10. Adachi P.J., & Willoughby T. More than just fun and games: The longitudinal relationships between strategic video games, self reported problem solving skills, and academic grades //Journal of Youth and Adolescence. – 2013. – 42. S. 1041–1052.
11. Frey Т. Communicating with the Future: How Re-engineering Intentions Will Alter the Master Code of Our Future. – 2011. – S. 126.
12. Western Sydney University Parramatta Campus / Woods Bagot [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.archdaily.com/874224/western-sydney-university-parramatta-campus-woods-bagot